Психологическая лаборатория Литвиновой

Наверняка многие родители задаются вопросом: Как отучить ребенка грызть ногти, сосать палец или веревочку от капюшона? Как объяснить, что встревать в разговор взрослых, издавать непонятные звуки, подражать животным или дурачится как маленькому не прилично? Как заставить его убирать за собой игрушки или заправлять постель? Как объяснить, что сидя за столом - не трясут ногой, находясь на уроке - не ходят по классу, а чтобы ответить - поднимают руку? И вообще, почему он думает, что ему все позволено?

Автор статьи: Костюкова Екатерина Олеговна

Наверняка многие родители задаются вопросом: Как отучить ребенка грызть ногти, сосать палец или веревочку от капюшона? Как объяснить, что встревать в разговор взрослых, издавать непонятные звуки, подражать животным или дурачится как маленькому не прилично? Как заставить его убирать за собой игрушки или заправлять постель? Как объяснить, что сидя за столом - не трясут ногой, находясь на уроке - не ходят по классу, а чтобы ответить - поднимают руку? И вообще, почему он думает, что ему все позволено?

Но не многие из этих родителей задаются вопросом: Почему все это происходит? Откуда-то же это взялось, стремление грызть ногти не генетически же заложено: И верно, все вышеперечисленное можно назвать привычками, то есть результатами научения и обучения, чаще всего сознательного и целенаправленного.

Так кто же учит наших детей ковырять в носу? Вероятно никто, ребенок сам в процессе накопления жизненного опыта замечает полезные свойства этих действий. Некоторые из них - как своеобразный ритуал самоуспокоения, самоутешения - покачивая ногой или теребя волосы, ребенок отвлекается от тревожащей его ситуации и меньше волнуется.

Некоторые - как своего рода защитный механизм. Ребенок защищается или за счет возвращения чувств и действий к той стадии психического развития, в которой эти действия были успешными, а чувства переживались как удовольствия. (Подобные защитные реакции могут проявиться в семье, где родился младший ребенок, тогда старший начинает капризничать, дурачиться, подражая малышу, подсознательно полагая, что именно этим он заслужил любовь взрослых. Иными словами, старший ребенок пытается добиться любви теми же способами, что и младший). Или защищается от неприятной ситуации и неприятных переживаний путем их отрицания, каждый день забывает учебник по нелюбимому предмету или физкультурную форму, например.

Не убирая за собой игрушки или совершая еще какие-нибудь неправильные действия ребенок, возможно, добивается родительского внимания. Если он все-таки наведет порядок, это все увидят и оценят ну раз, ну два, а действуя против правил его гарантированно заметят и уделят время каждый день.

Кривляясь перед гостями, тыкая пальцем в прохожих, перебивая взрослых, ребенок, по его мнению, несправедливо оставленный без внимания, привлекает его и одновременно снимает с себя чувство вины: "это взрослые плохие, не хотят со мной играть (разговаривать и пр.)". Как ему еще показать, что он здесь тоже есть?

Привычка - это характерная форма поведения человека, которая в определённых условиях приобретает характер потребности.

Если ребенок вынужден от чего-то психологически защищаться, если ему необходимо буквально с боем добиваться внимания и т.д. - значит ему некомфортно, значит что-то его тревожит. Поэтому, намазав ребенку пальцы зеленкой, проблему грызения ногтей решить полностью не получится - он будет грызть карандаши и ручки. Представьте, что вы хотите есть, а вам вместо этого предлагают посмотреть телевизор - может вы и отвлечетесь на какое-то время, но чувство сытости от этого не придет. Также и ребенок, желающий пережить неприятную ситуацию, но лишенный "способов" ее преодоления, от тревоги не избавится. Соответственно, необходимо бороться не со следствием (вредной привычкой), а с причинами ее возникновения.

Описанные выше проявления не являются неизлечимой болезнью, они успешно поддаются коррекции. Нужно, всего лишь, их вовремя увидеть, правильно диагностировать и оказать ребенку необходимую коррекционную помощь.

Психологическая диагностика (исследование уровня психического развития, уровня тревожности, личностных особенностей, отношения к себе и окружающим) установит причины возникновения тех или иных "вредных привычек" и позволит развеять все сомнения по поводу развития Вашего ребенка, а в случае необходимости, поможет подобрать адекватные методы и средства коррекции тех или иных нарушений.

_________________
Обратная связь osa-007@bk.ru
Скайп: psylab-litvinova

Клиент, помни! Правильно заданный вопрос и есть ответ!